高中音乐教师个人工作计划范文模板

　　 音乐可以陶冶一个人的情操，那么作为高中音乐教师如何制定工作计划呢?以下的高中音乐教师个人工作计划范文模板。希望可以帮到你!

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　　 一、教学目标

　　 传统的教育观念，经常把课程视为知识、学科。以知识为中心、知识标准化、知识统一 化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与实施。在新的一轮基础教育课程改革中，课 程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。

　　 教育部新近颁布的《基础教育改革纲要》指出： 强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形 成正确价值观的过程。 它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。

　　 因此新的高中音乐课程 中课程目标是从 情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能 三个维度来进行表述的， 体现了 以人为本 理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。

　　 1. 以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力， 树立正确的审美观念。

　　 2. 突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

　　 3. 在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好，把握必要的音乐 知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。

　　 二、教学要求:

　　 传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽略了个人情感、态 度及价值观在人的成长经历中的地位。 新的课程观将情感、 意志因素提高到一个新的高度来 理解， 是课程目标中重要的价值取向。

　　 情感， 不仅仅体现为学习兴趣、 学习爱好和学习热情， 更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;态度，音乐教育的本质是审美，决定了把 情 感、态度与价值观 目标放在首位。 音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、 比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。

　　 1. 调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

　　 2. 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感 受。

　　 3. 课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音 等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。

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　　 一、基本情况

　　 我担任高一年级6个班的音乐教学工作。这些学生经过一个学期的音乐鉴赏模块的学习，对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力。在这个阶段，他们具有强烈的音乐表现欲望。但这些学生的歌唱水平参差不齐，大部分学生在唱歌的姿势、习惯、表情等方面较好，但在读谱知识的运用较弱，咬字、吐字不够清晰，特别是男生好胜心强，歌唱时常常出现喊歌的现象，导致缺少对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。

　　 针对这些情况，为了让学生最直接，最简便地进入音乐世界，感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力，现制定本学期的教学计划。

　　 二、教学目标

　　 1.突出学科特点，寓思想品德教育于音乐，教育之中，陶冶情操，使学生的审美水平，使修养潜移默化地得到提高。

　　 2.培养学生对音乐的兴趣爱好。发展音乐鉴赏能力。表现能力和创造能力，提高音乐素养，锻炼良好的心理素质，丰富学生的情感体验。

　　 3.了解我国各民族民间音乐，培养学生对组国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心。

　　 4.初步培养学生分析歌曲的能力和综合归纳能力。

　　 5.通过歌唱实践活动，培养学生掌握基本的歌唱方法和浅点的音乐基础知识，使学生具有识读简单乐谱的能力。

　　 6.通过合唱教学，让学生享受和声之美，培养互助合作的团队精神。

　　 三、教学要求

　　 1.在动口、动手、动脑的音乐学习活动中促使学生音乐思维的发展。

　　 2.与学生的生活实际密切联系，培养他们学习音乐的兴趣和正确的学习音乐的态度。

　　 3.创设情景，提供诱因，激发学生学习音乐的动机。

　　 4.既重视学习的结果，更重视学习的过程，使知识和能力同步发展。

　　 5.在教学中赋予教学内容情感色彩，以达到教情合一。

　　 6.以合作学习为基本形式，增强学习活动的探索性，强调学生学习交流。

　　 四、教学措施

　　 1.面向全体学生，注重个性发展，积极做好特长生的辅导工作。

　　 2.加强业务学习，不断提高业务水平和教学能力。

　　 3.认真钻研教材，掌握教材的重难点，深入了解学生，做到因材施教。

　　 4.突出学科特点，努力把良好的道德思想渗透到音乐教学中。

　　 5.创设多种多样的音乐实践活动，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生积极主动地投入到音乐、实践活动中。

　　 6.加强学科间的合作与交流，做到优势互补共同进步与提高。

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　　 一、重视高中音乐教研，提高我省教师《音乐鉴赏》之外的五个教学模块的教学能力。

　　 高中音乐新课程的教学在经历数年之后，《音乐鉴赏》模块的教学已经基本成熟，并已形成以研究性学习、合作学习、探究性学习等为特点的教学模式。但《音乐与戏剧》、《音乐与舞蹈》、《演奏》、《创作》、《歌唱》等五个模块开设极少。为提高高中教学模块的开课率，XX年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学研究。

　　 二、深入基层服务一线教师，促进教与学方式变革。

　　 为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象，努力帮助基层音乐教师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。XX年音乐学科将深入教学一线，开展送教上门、送培到门等活动，与教师们共同探讨、研究和解答新课程实施至今依然存在的疑惑，促进教与学方式变革，做到在实践中收获，校正中前行。

　　 三、深入课题研究，解决教学中存在的实际问题。

　　 在新一轮音乐课改中，教师们比较困惑的是如何进行有效的唱歌课教学、如何使学生通过课堂乐器的学习、演奏，有效参与音乐活动等此类教学中存在的实际问题。针对老师们的困惑，计划由我学科牵头组织部分市进行此类课题研究，申报省级课题。

　　 四、开展教研员培训活动，打造一支业务能力强、有开拓创新精神的的音乐教研员队伍。

　　 教研员是音乐教师的专业引领人，为提高各级音乐教研员的教科研能力，使他们更好服务一线教师，XX年我学科计划开展教研员培训活动，计划培训到县、区及音乐专职音乐教研员。

　　 五、建立省级音乐名师工作室，推动地方教研工作的开展。

　　 计划在全省范围内建立5-10个音乐名师工作室，通过帮、带、扶等措施、通过公开课、论文撰写、网络教研等活动，培养、打造一批名师，推动地方教研工作的开展。