英语教师特色教学计划

　　一、情况分析

　　我班现有幼儿33名，原有幼儿31名，新来幼儿2名，从外园转来，这2名幼儿英语基础都没有英语基础，需要慢慢培养。通过一年的英语特色学习，我们班的孩子早上来园能主动与老师、小朋友打招呼了。对学英语有了一定的兴趣，也掌握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等，但个体差异较明显。有的幼儿能较流畅的掌握并用英语与同伴老师进行交流，而有的幼儿似乎还停留于只学不讲的阶段。因此，本学期我们将多组织富有趣味性的英语游戏，以游戏的形式开展英语教学活动，努力使孩子们积极主动的学习英语。

　　二、学期目标

　　本班幼儿对学习英语有了初步的兴趣，也对一些日常的用语有了一定的了解和掌握，但孩子们还不能学以致用。说的机会不是很多，为此，我们将多采用生动有趣的教具，在班级中开创英语角，采用游戏化的教学形式及利用现代化的工具，让孩子在多种感官刺激下增强学习英语的兴趣，使幼儿的英语教学真正落到实处。

　　1.继续培养幼儿学习英语的兴趣，并能注意英语的发音。

　　2.让孩子多说、多听，结合一日活动的各个环节，继续学习一些日常用语，礼貌用语，愿意在日常生活中加以运用。大胆地说。

　　3.继续学习单词（动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些简短的儿歌、歌曲、故事，并乐意和主动参加一些英语的情景和故事表演。

　　4.尝试欣赏一些有趣的故事，了解其中的内容。

　　5.愿意运用所学的对话、句型和同伴、老师进行交流。

　　6.对教师的常规用语可以快速准确的.做出反应。

　　三、具体措施

　　1.在班中开设英语角，让孩子多说、多听。

　　2.一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。

　　3.根据幼儿的年龄特点及发展水平，科学有序的合理安排英语活动。

　　4.充分挖掘每个教材的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性。

　　5.增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

　　6.面向全体幼儿，注重个体差异，因人施教，使每位幼儿在原有水平上得到一定程度的提高。

　　7.获取家长的支持、配合，努力达到家园同步教育。

　　8.通过进修、自学，努力提高教师自身的英语发音、语法的正确使用。

　　9.增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

　　四、课程设置

　　1.继续使用教材《剑桥少儿英语预备级——下》，不断在教学中补充、完善教学内容。

　　2.准备多种教学具，配合教材的图片、卡片、实物、木偶等灵活运用，以更好的让幼儿掌握教学内容。

　　3.两位教师分工合作，密切配合，取长补短。

　　总之，在今后的工作中，我们必定努力将英语特色教学活动开展得更好。